0X01 學習目標#
- 透過學習目標（Learning objective) 的學習，本節課的學員能夠成功制定出學習目標，並根據學習目標設計出教學規劃和學習評估的初步方案。
0X02 學習目標的重要性#
-
第一点
在培訓前，講師需要對學員最終會知道或能夠做什麼有一個清晰的想法。 -
第二點
講師需要結合學習目標計劃課程內容，設計幫助學生達到預期結果的活動。
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第三點
講師需要設置評估學生成功達到預期結果的工具。
0X003 學習目標對於課程規劃和評估學生的學習很重要。#
- 學員目標
- 學院評估
- 教學規劃
0X004 CABD 目標法#
C-Condition（條件)
A-Audience（學習者）
B-Behavior（行為）
D-Degree（程度）
- C-Condition（條件)
創建一個行為條件，這指的是學員 / 聽眾在什麼情況下或什麼範圍內完成指定的學習活動，比如 “透過學習昆蟲的形態特徵……”、“透過合作學習小組的討論，制定……”、“透過自行設計小實驗，體驗……” 等。 - A-Audience（學習者）
確認目標學習對象，比如 “生物課的學生”、“業務部的 BD” 等 - B-Behavior（行為）
你希望學員 / 聽眾在完成條件可以做到什麼？，比如 “從書上的圖中辨認出哪些是昆蟲”，這裡的 “行為動詞” 要確保是可觀察、可操作、可檢驗的，比如 “認出”“說出”“描述”“解釋”“說明”“分析”“評價”“模仿”“參與”“討論”“交流” 等。 - D-Degree（程度）
指學員 / 聽眾對目標所達到的表現水準，用以測量學習的結果所達到的程度。比如 “90% 的準確度”，“100% 的測試通過率” 等。
CABD 目標法 —— 舉例#
- 透過學習昆蟲的形態特徵後，生物課的學生能以 90% 的準確度，從書上的圖中辨認出哪些是昆蟲。
學習目標和教學規劃#
比如希望課堂結束時，學員可以說出關於他們家庭的 3 件有趣的事情。
思考如何做到這一點？
他們需要：
1. 了解任務
2. 學習他們需要的詞彙，如果他們還不知道的話
3. 聽到任何新單詞的發音，並練習發音
4. 將新單詞與他們已經知道的語言結合起來句子
5. 練習並說對新句子（很多次）
學習目標和學員評估#
1. 我們需要評估學員是否都已經學會了我們想教給他們的內容？
2. 如果我們想評估他們的學習情況，我們需要給他們布置學習任務讓他們演示出來。
3. 本節課，你想讓學員能夠說出關於他們家庭的 3 件有趣的事情。
比如：你讓他們做一對活動或交往活動，你聽他們說得怎麼樣？他們交流信息嗎？他們的發音如何？他們的語法形式正確嗎（我們生活.../ 家庭生活...）？等等
思考？#
- 你的課程是？
- 你的課程目標？
- 你的課程規劃？
- 你的學員評估？